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2019年04月25日 13:14

    帖子质疑,这样涉及全县的教改是否应该进行家长听证?减少考试与排名,如何掌握学生的成绩?学生真实反映是什么?

    一次搬家经历写出满分作文

    高考英语

    第二招,让孩子有自选课题的权利。

    三项举措提高中西部地区和人口大省高考录取率

    老师观点

    “温情的教育改良者”并不能完全跳开应试的话语体系

    信了高考,也就信了“神话”中学。陪孩子在毛坦厂中学复读的家长,很多是托各种关系才将孩子送进学校的,再舍家舍业陪读,以至于支撑了毛坦厂镇的经济。他们社会阶层不同,有的是企业老板,有的是工厂职工,有的是农民。我问一些家长为何作此选择,答案几乎是一致—为了孩子的前途。除此,他们不认为还有别的选择。

    屏蔽此推广内容推动出台国家继续教育改革发展的文件。办好开放大学,拓展推进广播电视大学系统整体转型升级,推动普通高校继续教育改革发展。开展不同类型学习成果认证、学分积累和转换试点。推动各地开展学习型城市建设,办好2015年全民终身学习活动周。开展社区教育实验区、示范区遴选工作。

    九年以上免费教育正在研究

    学校是教师生活的主要场所,学校管理者、一线教师和家长对教师的师德、教育教学业绩最为了解,客观公正地评价教师的工作实绩,应突出学校和一线教师在申报推荐中的积极作用。新的职称评审制度明确要求,学校对参加竞聘的教师,要结合其任现职以来各学年度的考核情况,通过多种方式进行全面考核。根据考核结果,经集体研究,由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。

    于是乎,热心沸腾的我做着诸多的设想与尝试,当我还来不及梳理属于我的想法与做法的时候,“标本”就在眼前了,于是乎,跟着许多先进的示范,我在课改之路上跌跌撞撞地行走了。

    有权威人士透露,北京市几年前曾经作过一个研究,当年中考有5%的考生完全做对了一道难度系数最高的题,3年后对这5%的学生的高考成绩进行了分析,结果发现他们只有不足一半的人仍然保持在原有的梯队中。

    显而易见,对于高考的任何改革,不同的认识、目的、态度都会引发不同的行为和做法,其效果不仅事关广大考生的利益、政府的执政水平,更关系到我国的政策、法律及制度建设的权威性和可行性,关系到民众对改革的信任与支持。少数人之所以敢继续铤而走险,既说明他们缺少对国家政策法律的起码尊重,也说明现行的高考制度还不完善,惩戒不明,还有空子可钻。

    雷庆表示,分数调整对于考试公平性的影响是一个值得讨论的话题。肯定会有一些学生在英语考试方面花了很多工夫,调整以后这部分学生就会受到一定影响。但这种改革实际会对所有学生提高英语能力产生帮助,从这个角度说,所有学生也是改革的受益者。学习英语短期是为了考试,但毕竟还有更长远的要求,就是学以致用。

    不必要的“勤”反而抑制学生能力发展

    在就业难已经不是新鲜事的今天,如果您含辛茹苦拉扯孩子长大的目的就是让他考上好大学、找个好工作、拿个高工资、娶个好媳妇这么简单务实,那您一定要考虑所报大学、专业的就业前景。

    还有人建议多元录取,有一定道理,但要看到中国的现状,一旦实行多元录取,各种状况就出现了,比如伪造奥数、三好学生等证书,跑步作弊等等。当然深入改革是对的,但要慎重,要找到一个好的切入口。综合以上各种原因,我对现在提到的这些方案并不满意。

    实践中,通过信息化推动教师培训常态化,逐渐成为各地破解优质教师培训资源不足难题的一条有效途径。吉林建立全省中小学教师管理信息系统,实现 “一师一号”;天津建立以“互联网+”为标志的教师网络研修社区、搭建学习培训资源云平台,为每名乡村教师配备价值5000元的电子学习设备;内蒙古着力提升乡村教师在课堂教学和日常工作中的信息技术使用能力。

    高考,一直是两会代表委员关心的热门话题。近日,全国人大代表谢子龙建议,尽快恢复全国统一命题,邀请各省命题专家参与,制定多套试卷以供选择。将高考当作“一盘棋”考虑,逐步恢复全国统一命题,有哪些利弊?在操作层面还需注意什么?本期刊发两篇文章,以飨读者。

    因此,专家们强调,语文教学,既要重视包括字词使用、语法结构等语言能力的培养,更要在教学过程中注重对学习主体的思想水平、道德品质、文化品位、知识视野、智力发展、人格个性的塑造,在长期的教学、熏陶、浸染之后,将这些内容积淀内化为一种基础,再通过学生的日常生活和考试过程展现出来。

    两种情况下,会让孩子失去抵抗力:一种是虚荣、攀比;另一种就是不独立,没主见,不自信,没有判断力。

    北京某高校毕业生李军(化名)毕业后选择回家乡。本来他在北京也找到了一家私企,但扣除保险、公积金之类后,2000元人民币出头的收入让他不由得打起退堂鼓,“还没有户口,这点钱交房租了养活自己都不够。虽说长远看肯定会涨工资,但是考虑到北京高昂的房价,父母有限的支持,我想还是算了。”

    高考加分有什么新变化?

    据阅卷老师介绍,有的考生写到文化的传承,比如民间工艺,点出传统文化是不朽的,但是这里面没有青春的特质,所以只能算偏题了,比较严重的只能打在42分以下。还有一类考生,结合自己的高中生活写了青春,这里面有两种情况:一种是青春记忆里如果有不朽的特质,就算切题;如果只写青春岁月,但找不到其中不朽的精神,还是算偏题。

    学校为高一新生设计了一款校服,男式帅气、女式俏丽,学生们很喜欢。但家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。

  教育公平应该像阳光一样普照,既照亮城市孩子的未来,也让曾经穿草鞋的,将来有机会穿上皮鞋

    我让学生帮我搬家,是因为我把他们当做我的哥们了,他们也为能够给“老李”给“西哥”给“镇西将军”搬家而开心;我把学生压在下面,是因为他们也曾把我压在下面——但无论谁压谁,共同的感觉都是“痛并快乐着”;我让学生帮我洗碗,是因为周末我请他们到我家玩,一起包饺子,饕餮之后大家有的洗碗,有的扫地,俨然一家人了,哪还有什么师生之分?去火车站的路上,孩子们帮我背包,他们幸福我开心,彼此都被感动着,哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息?

    称职本应该是所从事工作的最低要求,需要工作态度、能力和实绩的有效统一。教师的职称不应该是一种终结性评价,更应是一种形成性评定,让教师的工作态度、能力和实绩在评定前、中、后过程中都能得到良性的循环发展。职称不应是某一级教师的终点,应是更高一级教师的起点。 

    对比一下,我们真要愧杀!这样的题目,没有读过许多书,没有独立的见解,是无论如何写不出的。当然,这里有国情关系,学生、教师所处大背景不同。老实说,拿法国的这些题目来让我们高中教师写,未必有人能写出多少东西来。我自己,就无话可说。由于长期的布置习题,批改作业,讲解习题,教师们也成了机器。

    这场博弈,不可小觑。中华民族的伟大复兴不仅是经济的发展,还应包括文化的繁荣。如果我们的文化丧失了思考能力,社会丧失了道德支撑,创作失却了学术规范,建设失却了人文情怀,文化复兴便无从谈起。

    高考制度改到深处是公平。光明网题为《从河南到江西,替考何时休?》的文章认为,教育部除了严查替考事件,增强试卷保密措施与监考技术手段,加强考点监管,保证高考诚信度以外,更要改革高考招生制度,并通过多种手段淡化高考情结,逐步改变“一考定终身”的高考制度,改革教育政绩评价体系,改变学校、教育部门与地方政府的教育观、政绩观。

    “礼”

    未完待续

    诸位都是应试教育的过来人,是应试教育下的胜利者,深受其苦,也深得其“益”。不过也许你们不知道自己是怎么进来的。我想一半是靠聪明和拼命,一半是靠运气。我说这话,各位不要生气,我是有根据的。

    问:教育规划纲要提出“探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试”,《决定》明确为“外语等科目社会化考试一年多考”,为什么把“外语”明确提出来?在操作中将面临哪些难点?

    自2013年起,马敏发起并参与了由华中师范大学教育学院雷万鹏教授主持的农村教学点发展调研项目。调研发现,我国城乡小学之间巨大的数字鸿沟远非教育信息化就可填平的。

    一方面,是城里面的“一位难求”;另一方面,农村学校萎缩等问题,也同样突出。

    在过去的10多年里,艺考成为很多人“曲线救国”实现大学梦的捷径,很多学生甚至不惜放弃高二、高三的文化课学习,不惜大把大把“烧钱”,辗转多地参加艺考。数据显示,从2003年至2014年,全国艺考生人数由3.2万猛增至100万,增加了30多倍,与此同时,全国设置艺术类专业的高校从597所增至1679所。

    无论是谁,为自己当年的过错公开道歉甚至忏悔,都需要巨大的勇气和诚意。君不见,同样是十多年前的旧事,河南周口冒名顶替上大学一事已沸沸扬扬持续月余,当事人王娜娜要求冒名者公开在媒体上道歉,至今仍未如愿。而作为家长或教师,能为当年错误的教育方式道歉,实属难得。舆论场中一些人为他们点赞,理由大多基于此。扪心自问,有多少家长和教师敢说自己从未做过伤害孩子的事?多少人又有公开道歉的勇气和诚意呢? 

    2014年的高考体育加分,各地呈现“节制”状态,以往名目繁多的加分项被大幅砍掉。以浙江为例,体育加分从原来的32个项目削减到8项,加分赛事由 200多个减为30个,并取消了“三模三电”的加分。而大部分地区的体育加分也都限定在田径、足球、篮球、乒乓球等8个全国规定项目,分值从5—20分不等。即便有自选项目,也是一两个强身健体项目,比如内蒙古的中国式摔跤和毽球、江西的跆拳道、河北和甘肃的健美操。

    “今年的中考政策变化很大,对我们这些非教育强区来说是利好。之前很多对改革持观望态度的教师或者家长,今年中考后一定会有所转变!”丰台区那所优质小学的校长说。

    7、40分的大作文增加了“能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章(或材料)的基本内容,展开合理想象,进行扩写;能变换文章的问题或表达方式等,进行改写。”

    这样,全社会都把教育目的与意义定位在“改变命运”的一小部分人身上,更多的不能“改变命运”的人则成了被教育忽视的对象,从而成了“改变命运”之教育的陪葬者。

    四、阜阳二中高效课堂的推进策略

    [经济日报中国经济网记者]:

    囿于高考在当下之于整个社会的重要性,高考期间无论是相关部门,还是企业、个人,为考生营造一个良好的考试环境无疑是必要的。但不特殊对待送考车辆与为高考服务并不矛盾,而是一种多方权衡下的理性回归。

    新的、更合理的利益格局立起来,旧利益格局才会真正倒塌。希望在改革的蓝图阶段完成之际,择校能成为历史名词。

    如有论者认为,“历史地看,‘工具说’有它的合理性。……叶圣陶等前辈语文教育家高举‘工具说’的大旗,明确了语文学科不同于政治等学科的独特性质和价值,初步为语文学科争得了独立的地位”。但由此居然能推导出“建国以后,特别是在极‘左’思潮肆虐时期,语文课往往被要求上成‘政治课’”,其内因是“工具说”的结论:“既然是工具,为什么不能、不应该成为政治的工具呢?于是轻松自如地滑向了‘政治课’”。〔12〕实际上,工具论中的“工具”所强调的是语文学科的独特性质和价值,其内涵主要为语文的形式(技术)训练,而不是内容(精神)训练,这种学科价值取向与语文教学的“政治课”取向决不是同一路数的。事实上,总体来看,叶圣陶等老一辈语文教育家也一直在不同时期与各种形式的语文“政治课”倾向作斗争;“政治的工具”中“工具”的内涵是与语文的人文性观点基本一致的,它们都看重语文学科的内容,其区别只在于对内容的不同诠释。总之,其结果是让语文学科承担了本应该由所有学科都承担的传播文化、哺育精神的作用,这妨碍了将这种作用内化为语文学科的自身特征。

    进而言之,书香社会,既要有大众阅读,也要有精英阅读,两者并不冲突。提倡文化普及,也要提倡博雅教育。精英们不仅要学有精专,更应该是博雅君子,这需要通过广泛的阅读来涵养。他们要有引导公众阅读的能力和意愿,更有以身作则的义务。博观约取、雅通古今,是社会的佼佼者都应该具备的文化素养。而整个社会的人文基准线,也会随着这一群体的扩大而提升。