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初一期末考试作文

2019年04月25日 13:17

    熊思东:我的关键词是“能力”。不同的学习阶段,对学生的要求是不一样的,在大学里面学习所能获得的主要是能力。能力包含两个方面,一个是适应社会发展的能力,一个是能引领社会发展的能力。

    为什么习总书记说要潜心育人?潜心是一种境界,现在有几个人可以潜下心来做事?我们好多时候都把学生当作了手段,而不把学生当作我们的目的。你看,为什么当作手段了?使劲培养,培养好了以后我得高额奖金,这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段,于是难免浮躁。

    这就是国民心里我们教育的现状,也是我们教师的生存现状。那么导致这一切的原因究竟是什么?

    王家娟认为,虽然现在教师的收入待遇参照公务员的标准,但两者社会地位却有着很大的不同,很难让年轻教师有成就感和归属感。她笑着说:“有这样一句话:踏入了教师这个行业,就像关进笼子一样,社会交际少了,与社会距离越来越远。”自参加工作以来,王家娟的生活习惯基本没变过:每天早上6点半到学校,如果有晚自习,晚上要10点半才能回家。

    这几天,辽宁女孩刘丁宁两度夺取高考状元的新闻引起热议。其去年以全省文科第一名被香港大学高额奖学金录取后,后因不适应而重返高中复读,今年再考又是全省头名。敬佩之余值得我们反思的问题是:为什么要让孩子再回炉接受一年的煎熬,以及其家人和老师365天的陪绑?去年考试成绩和名次难道不是已经证明了其能力水平了嘛?!开学才一个月,为什么就不能直接申请转学到北大?原因是我们的大学尚缺乏这样的以人为本的通道设计,制度创新跟不上。

    即便如此,在现有教育体制下,高校学费上涨确实是家长、学生不得不接受的痛,但这不意味着高校办学成本以及学费就没有下降的空间。完全可以通过改革教育体系来降低成本和学费。由此,也有评论者认为若把初中高中学制缩短两年,让学生16岁进大学,20岁大学毕业,很多学习可以放到工作中去学。那么,对于中学的知识完全不需要学习6年,学生的很多时间其实是在为高考做重复训练,大学其实也不需要学习那么多时间了都。

    高考加分“瘦身”,是引领义务教育招生改革和中考改革的现实需要。义务教育招生制度改革、高中考试招生制度改革和高等学校考试招生制度改革是一个环环相扣的改革系统,考试招生制度改革需要整体推进。在这其中,高考改革无疑是一个核心环节,高考的改革取向对义务教育招生改革和中考改革的传导效应非常明显。可以想象,随着高考中奥林匹克竞赛获奖学生不再有保送资格,奥赛、体育加分将不超过20分,这些政策的调整势必会对当前各地推进的义务教育招生改革和中考改革产生直接影响,也会为义务教育招生和中考与奥赛脱钩,逐步减少招收特长生等项改革举措的实施提供支持。反之,如果高考对于奥赛、体育等加分政策不做调整,只是单一地在义务教育招生改革和中考改革实施类似举措,效果则会大打折扣。从这个意义上看,对高考加分政策进行调整,也是引领义务教育招生改革和中考改革的现实需要。

    考试可增加“法制”内容

    清华大学是所有清华人温暖的精神家园。莘莘学子来远方,春风化雨乐未央。一代代“自强不息,厚德载物”的清华人从这里起步,沉浸于学术大师们的智慧和教诲,砥砺于优秀朋辈间的拼搏和激励,尽情挥洒青春的激情和创意,在奋斗中谱写了无数精彩篇章,他们已经成为也将永远成为清华记忆中不可分割的一部分。选择清华,就意味着你将拥有一个新的家园,你将在这里成长成才,学习新知,结交新友,更重要的是认识自己并努力成为梦想中的你。

    观察三类考生的申请条件不难发现,“突出表现”为三项共性。而2014年的自主招生政策则明确提出“获得奖励”、“取得一定成果”等奖项要求,更有“综合学业成绩排名在全年级前5%”的硬性学业水平要求。

    社会是个大课堂,在假期中应该抽些时间,让孩子有机会走进社会,参加社会实践和公益活动,做一些社会调查,增强孩子们的动手、动脑的能力,培育他们爱的情怀。父母还可以带孩子外出旅游,让孩子在“行万里路”中愉悦心智,增长见识。

    以学生为中心,就要帮学生学会学习和成长

    什么是好的教育?我认为,能够满足家长关于孩子教育需求的教育就是好的教育:能够让孩子养成户外运动的习惯,拥有强健体魄的教育就是好的教育;能够让孩子拥有一颗乐观积极的心灵,勇敢面对生活中种种挫折和不如意的教育就是好的教育;能够让孩子明辨是非,知道做人做事的底线的教育就是好的教育。满足这些简单的 需求并不难,只需要教师有一颗爱孩子的心,把别人的孩子当成自己的孩子就可以做到。最关键的是,考试招生制度改革要与之相配合并加以引导,使那些接受了良 好教育而不是接受了大规模重复性训练的学生能够进入自己理想的大学。做到了这些,我们在家门口就可以满足对孩子的教育需求,为什么还要把孩子漂洋过海送到 异国他乡去接受“人家的教育”呢?

    其他省市的方案也大同小异。虽然一些细节仍然未有定夺,但路线图大体出来了,改革的总的思路已非常明确。

    西藏的统一高考科目较为特殊。从2021年起,西藏的统一高考科目分两类:执行A类课程计划的考生,统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、外语4门,汉语文和藏语文各按50%计入总分,以语文科目成绩呈现;执行B类课程计划的考生,统一高考科目为语文、数学、外语3门。

    68.1%受访者建议强化艰苦偏远地区乡村教师特殊津贴制度

    对鲁迅的批评,更是想也不敢想。我说中学课本里,应该少一些鲁迅,便遭来反击。本来不同的观点可以争论,现在只能一种声音。鲁迅到底是怎样一个人,很值得研究。至少我觉得不是我们现在理解的那样伟大。周有光在《周有光百岁口述》里只用了一句话,比现在书摊上的成千上万本专著,比刊物上的成千上万篇论文不知要好多少倍,他说:“鲁迅是毛泽东捧起来的。”

    中国高考已成为欧洲研究中国的窗口。德国柏林墨卡托中国研究中心网站6日刊发题为“高考2015年:中国的考试地狱——在改革与传统之间重新思考的第一个迹象”的调研文章,其中提到的“传统”之处有:高考仍遭到部分人诟病;学生和家长抱怨压力大;来自贫困地区,特别是农村学生仍处弱势;大城市的学生更容易获得就读一流大学的机会;而取得顶尖大学“入场券”的学生毕业时进入公务员(课程)行列或大企业的机会多。“改革”之处有:改革的既定目标是减少学生压力,以及更加公平;中国教育系统重新思考试点方案,包括英语(课程)等科目比重的重新设置;高考表现欠佳的学生也有了更多选择,如进入职业高等院校,或私立及国际院校。

    当然,我们还可从蜡烛的角度去思考,一支小小的蜡烛尚且影响蝴蝶的生存环境,而人类自身那种种破坏生态的行为,又会产生怎样的“蝴蝶效应”?甚至还可以由山洞这样一个蝴蝶生存环境的变化,联想到人类赖以生存的地球环境的恶化,从而来谈忧患意识。如此等等。

    恢复高考 命题铭记时代烙印

    其次,要减少加分项目、缩小加分幅度。应当取消中、高考中对“三好学生”和“优秀学生干部”的加分,因为此举有违道德教育的宗旨,导致学校德育行为高度功利化,在很大程度上异化了“三好”评选的价值。还应调整文体、科技特长生的加分政策。多项调查显示,这一政策主要为优势阶层子女享用,拉大了教育机会的阶层差距。随着高校扩大招生自主权和实行多元综合评价,学生的优秀表现可由高校自主决定是否采纳,在自主招生和统一招生中作为参考,同等条件优先录取。

    说校方没错,是因为校方和教师签订的聘任合同书中有“就职9年未评职称的老师必须离职”的条款。而且,校方将这一条款写进与教师签订的合同里作为条款也是有政策依据的。1994年,清华出台规定,讲师、副教授在规定时间内学术成果不足以提高职称,应自行走人,即“非升即走”,后来调整为非升即转,为此专门成立人才流动中心。因此,可以认为,校方不再续聘教师的做法不是专门针对哪一个教师的,而是针对所有不符合续聘政策的教师的。

  每年各省的文理第一名都备受关注,他们的学习经验被传播,他们的成长经历被众人称颂。每一年的“第一名”光环环绕,站在聚光灯的中心,身上是所有人艳羡的目光,所有行为被无限放大。

    2017年起13个科目纳入高中学业水平考试

    成都一个孩子的暑假培训,仅报名费就花了7000多元,一周七天排满了课!人们不禁感叹:这还是孩子们的暑假吗?

    6月9日

    男怕入错行,女怕嫁错郎。报考前一定要对所报考专业的学习科目、就业环境、工作性质、劳动强度等有充分的了解。否则,要和自己不感兴趣的专业打一辈子交道,情何以堪?比如石油、地质类专业,将来就业后可能长期在野外。北大不就有个学生,不喜欢所学专业,最终放弃北大,去某职业学院学自己喜欢的技术了吗?我有个学生,高考分数线过二本几分,但她最终选择了某三本院校。她的理由是,以她的分数可以被二本院校录取,但不是理想的专业;而她报考的学校在三本中排名靠前,可以选择自己喜欢的专业。

    试卷结构作出调整:基础·运用由约22分改为约20分,文言文由约12分改为约10分,名著阅读独立成为模块约10分,现代文阅读由约36分改 为约30分,作文50分保持不变,试卷满分120分。考试时间为2016年6月24日上午8:30—11:00,共150分钟。

    记者打开多所国际学校的官网发现,国际学校每年的学费基本上都是以数万元计,一些国际学校甚至高达二十多万元。然而,既能让孩子从国内竞争激烈的应试教育模式中脱离出来,又能接触到先进的国际教育理念,对于很多家长来说多花些钱也值得。因此,和李先生一样,“痛下决心”将孩子送进国际学校的家长大有人在。

    除了检查、监督、评比还是检查评比,指令不明确的评比啊,各个学校,各位老师都是摸着石头过河,导向不明确的检查啊,你让学校和老师们何去何从啊?当然有评比就得有结果,就得一二三四的排个队,力度大的时候,排名靠后的学校还得表态发言甚至还有人事变动,面对如此严峻的压力,上有政策,下一定得有对策,否则就会很惨的。怎么办?没有明确指导的前提下,那就得做出一些“样子”来好接受检查评比啊!于是啊,这就又模式化、流行化了。

  最近,在高校招生领域人们最关注的莫过于人大招生处长的贪腐问题了。根据媒体的报道,大部分人认为,自主招生对于招生腐败有着巨大的推波助澜作用。一些高校招生负责人员打着自主招生的幌子,为权钱交易大开方便之门。尽管也有观点认为不宜将板子打在自主招生上,但其理由已经相当缺乏说服力了。这样的现实,让那些坚信自主招生的理想主义者情何以堪呢?

    训练主义使我们不会思考,不敢思考。只能有一个答案。

    然而,笔者通过走访教师管理人员和中小学校长发现,教师退出制度的实施还面临诸多困难,需要引起重视,并下大力气解决。 

    一道题目,教师不完全讲透,留一点儿余味给学生,能够激发学生的学习兴趣;班级的管理事务,教师在把控全局的情况下一点点地引导学生承担更多的责任,能够培养他们的管理意识与能力。许多教师大包大揽,怕学生犯错,对学生的每一步都控制,学生最终被训练得只会被动等待,乃至要看教师脸色行事。

    至于高校希望高中生关注时事热点,则显示出大学在选材考虑上有较强的入世价值观。这种价值观显然是要和“死读书”、封闭式读书相抗衡。以这种方式来考试隐喻的是——学生仅仅懂得书本知识是“落后”的,还需要吸收现时的资讯,而且是热点资讯。

    这样,传统的“一本”和“二本”的区分没有了,所有的本科院校都在同一个平台上供学生填报。

    2、主要事迹:赵久富,男,60岁,湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。

    到了改革开放以后,新词新语同样风起云涌。“干部任前公示”、“高考保姆”、“高速铁路”、“基因图谱”、“金融风暴”、“经济适用房”、“局域网”、“农民工”、“股疯”、“球探”、“拆迁户”,凡此种种,无不具有鲜明的时代烙印。

    除了硬约束,还要有激励机制和保障机制。从城到乡,由好学校到薄弱学校,生活上确实会遇到困难,个人发展上也会有所顾虑。好的设计,要解决交流者的后顾之忧,要在职务职称晋升、薪酬待遇上继续做文章,调动老师的积极性。

    今年的高考作文,所给材料呈现两大特点:其一,它超越人们通常认定的社会热点,使“考前押题”变得无可奈何;其二,它呈现出更大的思考开放性,使考生不必过分纠结于立意的是否正确。

    星期天,我到公园去玩,公园里有很多树很多花,树是绿的,花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳,有的在下棋,有的在跳舞,有的哥哥姐姐在抱着讲话,听不见他们在说什么。我买了一根棒冰,是赤豆的。后来我小了一泡便,就回家了。

    张立彬:促进大学形成自己的专业特色

    学生的选择多了,可学校的配套资源却有些捉襟见肘。教师、教室都出现了一定程度的短缺。

    在卢瑟福看来,学生做实验的“勤劳”实际上是一种思考的“懒惰”。同样,一些教育者从表面上看很懒惰,实际上是努力思考教育本质的勤劳。在该勤劳的时候,他们绝不会袖手旁观,而在该做观众的时候,他们一定会把舞台留给学生。

    获选理由:作为教书育人的最高学府,“象牙塔”中腐败难禁、治理问题频发。然而我们不能见怪不怪,不以为然,而要有危机感和紧迫感,抓住这些事件作为深入改革的契机,将教育腐败和出现问题的重灾区转变为率先改革的实验区,亡羊补牢,开展实质性的制度建设,有效防范和遏制教育腐败和治理问题,重建教育的公信力。

    可是,如果深究一下全面发展的内涵,就会发现全面发展并不等于“全科发展”。马克思关于全面发展的学说,包括人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的本质的全面发展,归根到底是由人的本质的全面发展所决定的。它是指个人的体力和智慧得到多方面的、充分的和自由的发展。

    ③好习惯都是养出来的;④好成绩都是帮出来的;

    “我觉得全国卷比本省自主命题更科学”,拥有近30年教学经验的福建永安一中高三化学老师高秀女坦言:“在福建自主命题过程中,参与命题的老师主要都来自厦门、福州。即使这些老师不违规透题,在教学上也不可避免地会有倾向性。”高秀女老师很期待2016年福建省使用全国卷,她认为这样更加公平,更能反映考生实力。

    要解决这个问题,化解“择校热”矛盾,需要我们办好每一所学校。如果老百姓都觉得自己家门口的学校就是最好的学校,那么择校问题也就迎刃而解了。但是要办好每所学校,难度是比较大的。比如解决“择师”问题,需要加强教师的培训,这不是一年两年时间就能解决好的。如何提高教师队伍整体水平,如何提高教师的个人综合素质,包括大学里培养的新教师如何符合要求,这需要一个长期的过程。

    对“学霸笔记”,专家呼吁应理性对待。齐鲁网上的一篇评论中说道:“学生要科学对待‘学霸笔记’,从中找出学习经验和教训,不仅要针对自己的学习成长查漏补缺,同时也不要迷信和过分膜拜‘学霸笔记’,把‘学霸笔记’当作工具而不是学习标本,当作参考借鉴而不是‘照本宣科’,当作汲取的营养来源之一而不是病态的‘葵花宝典’,正确对待分数和成长成才,科学认识和对待自我,理性选择科学的、适合学生身心成长特点的、体现文化素质和能力综合提升的成长之路、成才之道。”