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          2019年05月26日 00:37

              人都有表现的欲望和创造的欲望,在学生感受美、体验美、鉴赏美的基础上,教师应再进一步激发学生用自己的劳动去表现美、创造美。如何表现?如何创造?这里仍以学习《我的叔叔于勒》为例,当学生对作品完成了前面的感受、体验、鉴赏之后,教师可以引导学生实现学习的拓展迁移,可以谈启示:面对亲情和金钱,应重亲情,淡名利;不要把实现理想寄托在别人身上;对弱者要付出爱心,树立正确的人生观等;也可以让学生改编课本剧,表演课本剧;还可以续写小说等等。文学作品的美,最容易丰富青少年的思想感情,使他们产生向往、模仿、追求的心愿,而且总希望通过某种方式表达出来,作文便是最便利、最有效的形式。学生学习了小说,受到主人公形象的启发,可以创作小说;学习了诗歌,为其美的意境所感染,可以仿写诗歌;甚至可以是由作品的某一场景引出一段美好的回忆并把它写出来等等。经过这样的拓展实践,学生学会了表现美、创造美,必然能更深刻地领悟作品之美,也必然能提高思想境界和审美情趣。

              虽然我呼吁了几年,可是很遗憾,今年春晚的语文错误有进一步扩大的趋势,甚至出现在刘欢、刘德华等这些一向比较严谨的老牌歌星的歌曲里。因为问题太多,无法一一列举,下面略举数端,希望以此唤起大众的注意,用以提高大众爱护母语和用好母语的意识。

              文化传承是母语教育的重要使命,今年语文试卷重视文化传承,具有较强的文化味。在文言文阅读能力的考查中,选用了明人贺钦在治学、为官、教化等方面的事迹,传主贺钦做官、自我修养、尊师重道、传道授业以及对家属亲戚等都坚持高标准、严要求,机智策略地化解了矛盾,维护了社会安宁,有利于引导考生从治学、修身、从业等多方面传承我国优秀文化;在古诗鉴赏能力的考查中,选用具有中国文化特色的“子规”、“月光”、“花雨”等典型意象,突显了传统文化特色;18题要求考生概括朱光潜对陶渊明的评价,陶渊明是中国文化史上的重要人物,选择这一素材考查学生的概括能力,增强了试卷的文化味;19题进一步彰显了重视文化传承的命题思路,因为对联是中国盛行的文学形式,历史悠久,张贴对联往往与传统节日联袂而行,试卷着眼的两个传统节日——端午与中秋,一个以历史人文气息见长,一个以亲情意味见长,给出的上联与下联既有节日活动气息,又有明确的节日意象,有利于引领学生在传承文化的过程中形成爱国思亲、忠勇爱家的美好品德。

              (一)关于阅读:

              乡村是农民的部落。城里人已经厌烦的事情,乡村还在喜欢或者也早已厌烦,喜欢的是一种没有丢失的乡村质朴,厌烦的是曾经生活在乡村里的城里人的矫作。城里人始终也在吃着乡村的粮食,但缺少了乡村的铁质。铁质似乎已被城里人丢失殆尽。我们是否要寻找乡村的铁质,使乡村铁质在城市里闪烁,应该是我们思考的问题。

              交流-- 一周5篇,5人一组,星期一布置,星期五早自习落实,星期天印发评析,资源共享,奇文共欣赏。

              总之,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”由此可以看出,作文应当贴近生活,引导学生写真实的生活,表达真实的感受。

              (1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

              3、负责食堂工作人员的健康教育工作,保证学生的饮食健康。

              作为词人的司空图,我们是陌生的,但说到《二十四诗品》就都记得他了。司空图生逢晚唐乱世,早年非常积极地向朝廷靠拢,考取过咸通末年的进士,并本着“学成文武艺,货与帝王家”的思想,结交曾任宰相的卢携等人,也曾官至中书舍人。但在连皇帝都被起义军打得四处逃窜的现实情形下,司空图慢慢意识到朝堂腐败、皇帝昏聩,并不是适合他混的地方,于是选择了独善其身的隐逸生活。司空图隐虽隐,但并非完全不关心朝廷动态,且忠于李唐王室,对于投奔黄巢起义军、接受朱温伪职等事宜,不予接受,隐居于中条山王官谷中。据说当这位老先生七十二岁高龄时,听闻哀帝被弑,遂绝食,呕血而亡,可谓是“处江湖之远则忧其君”了。

              第六环节:感悟(5分钟)。“感悟”是学生的自我整理、小结,是促进学生对试题得失进行反省内化吸收的过程。在这一环节,主要是留时间让学生自由消化。学生把有价值的错题深度分析后记入错题本,对各种得失进行归纳总结。老师作好必要指导。

              3.对联的写作。 可自创,也可挑选现成的;可硬笔书写,最好用毛笔写在大红纸上。选择好的展出。

              2、"哪些东西不准带进校门"A同学"皮球"B同学"三角尺"C同学利器,易染物"

              本课是一篇综合性学习课,办手抄报体现着一个学生的综合能力,通过教师引导,学生小组合作提高学生的实践能力,在这个过程中教师要耐心的指导,热情的鼓励,是学生克服困难坚持办下去的动力。 培养学生独特的审美能力和创造性,体会到学习语文的重要性。

              答:①归国途中,鲍小姐走后,苏文纨和方鸿渐在船上一起吃水果。方鸿渐被桃子汁糊了满脸,当掏出一团手帕准备擦脸的时候,她贡献出了自己的手帕。在这之后,还帮方鸿渐做一些洗手帕、补袜子,缝钮扣之类的家务活儿,方鸿渐对此保持着戒心。②唐晓芙诀别方鸿渐时,痛骂责罚方却又希望他能自我辩护,要撵方走却又想用“再会”挽住他,看方在马路对面淋雨心痛要请他回来,谁知就在那刻方开步走了,担忧方失神出事而打电话,一次打错号码,一次无人接听,最后终于接通却被误会是苏文纨而被方骂“好不要脸”,终大病一场。③赵辛楣被迫离开学校后,孙柔嘉故作可怜说,“赵叔叔走了,只剩下我们两个人了”,又对方鸿渐说有人给她父亲写信造他们的谣。恰逢李梅亭和陆子潇,她紧紧抓住了方鸿渐的右臂,求他的保护,造成他们已经是情人的假象。事后又向方鸿渐道歉说刚才是因为慌张所致,不必当真。

              有人说,上帝在关了一扇门的同时,一定会开一扇窗。当上帝剥夺了你双脚行走的权利时,又会赐予你一根拐杖。生活既是充满挫折、磨难,又总是给与你希望,给与你拼搏的基因。门的关闭使室内与室外有了屏障,划出了光明与黑暗两片天地,演绎出自由独立与禁闭压抑两种生活,虽是一门之隔,却有天渊之别。在黑暗中生活,是何等的痛苦,但窗的出现,却点破了寂寞,冲破了精神的藩篱。虽只小小一扇窗,却孕育了生的希望,饱含了对光明的礼赞,给多少人以魂牵梦绕的梦想。梦寄予这窄窄的小窗,却并非神话。温总理说:仰望星空,脚踏实地。正是有世纪之窗的仰望,才有一个个辉煌的成就,推动了科技的进步。也许有时等待很漫长,如同雪被下古莲的胚芽,但它终究获得新生。

              女:乐声激昂,灯火通明,千名古装舞者融入画中,随着乐台上乐师的演奏悠然起舞,仿佛画中的景象真实地跃然纸上。   

              画堂春 秦观

              1、计算法则不过关

              我们只是千万教师中的一员,

              四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

              胜利冲昏了你本来就足够自信的头脑,使你的自信变为盲目的自傲,你的霸气使你无法控制自己。于是你开始独揽大权,排斥异己,好大喜功,无视人民,你背离了民主的初衷,发动了“大跃进”“文化大革命”,使世界称你为“独裁者”、“暴君”。使中国经济倒退了数十年,使中国人民的人权受到了无情的践踏,给国际共产主义事业蒙上了一层阴影……”

              表面看,此处为实写,但若落在女子一面则为虚写,男女主人公的爱情悲剧正是通过这种虚实结合互相映衬的手法表现出来的。

              我也调查过我的优秀学生,小学得双百分的真的很少。我的孩子刚上初一,期末考试英语满分120分班级平均分117分,孩子得了118分,我以为她会欢天喜地,没想到她却垂头丧气,眼里含着泪花万恶的分数排序,低水平上的竞争,让孩子内心怎么能够强大起来?

              看一卷上河图,透宣神韵今古长太息古。

              “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

              2.明确小组合作学习的任务。最好组内要有明确的分工,每次活动教师首先必须给学生以明确的任务,让学生在合作学习中有章可循,避免讨论的随意性;各小组长在组内要确定每个成员的分工,负责协调交流和讨论的组织工作,使成员都参与进来;各成员要明确自己的任务,学会探究的方法,敢于发表自己的见解,因为合作学习不再是一种个人的学习行为,而是一种集体行为,这需要学生有足够的团队意识,每个成员在小组中都要承担特定的职责。"组长"要检查小组成员的学习情况,确认每位成员所完成的学习任务;"记录员"要记录小组学习的过程和结果;发言人要代表本组汇报小组讨论的结果。为了培养学生多方面的能力,可让小组成员定期交换分工。

              4、学生作业应是所学知识的拓展、深化。

            毛泽东同志毕生致力于中国革命事业,他在长期的戎马生涯中,不仅为我们党和国家立下了不朽功勋,而且在领导我国革命事业的征途中,还亲手撰写了大量的公文。单《毛泽东选集》四卷本(简称《毛选》)共156篇著述中,属于公文方面的文章,如报告、决定、决议、指示、布告、通知、通报、命令、函等就有60余篇,若再加上声明、信电、讲演词、会议报告等,就有100篇左右,相当于《毛选》的一大半篇目,成为当代公文发展史上的一座丰碑。

              放眼望去,美好的生活中到处都有美的闪光点,只有我们善于发现和捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好文章来,正所谓“寻到源头,方有清泉。”

              二:摸底数。

              ③检查预习情况。

              诸葛亮本人尤能善于用兵,足智多谋,他“神机妙算”的传闻早于家喻户晓。据史载,诸葛亮曾无数次率兵亲征,克敌制胜,刘备驾崩之后,诸葛亮一为信守白帝城托孤的誓言,二为实现自己救世的人生理想,为平定南方叛乱,公元225年他亲自率领蜀军深入人们谈之色变,蛮荒瘴疠的死囚流放之所——云南,直到滇池。这期间,他由于过度劳累,终于积劳成疾,但他仍以四十四岁有病之身远涉不毛之地,用计臣服了孟获,留下了“七擒七纵”孟获的千古佳传。平定南方叛乱之后,为“平定中原,兴复汉室,还于就都”,可是由于后主刘禅贪图享乐,不理也不会理政事,诸葛亮看在眼里急在心上,便于蜀汉后主建兴十二年(公元234年)的春天,曾给刘禅再上《出师表》,申明本志。表文情词恳切,亦叙亦论,推理严密,催人泪下。诸葛亮先从分析当前形势入手,指出“先帝创业未办半而中道崩殂。今天下三分,益州疲惫,此诚危急存亡之秋也。”意在提醒刘禅不能在沉溺于酒色,要居安思危,必须“开张圣听,以光先帝遗德,不宜妄自菲薄,引语失义”,否则将会“塞中谏之路也”。再而提出严明赏罚的建议,文中“宫中府中,俱为一体,陟发臧否,不宜异同”一句,意在提醒刘禅执法时“若有偏私”,内外异法,法则不通,法不通则必乱政局,故而“若有作奸范科及为中善者,宜付有司论其刑赏”,要依法办事。进而从正反两方面劝诫刘禅:“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。”意在提醒刘禅“亲小人”会导致亡国的恶果,这不但表明了自己的深深忧虑,尤表明了自己对蜀汉的耿耿忠心。接下来诸葛亮笔锋一转,自谦陈志:“臣本布衣,躬耕于南阳。苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”表明了自己无意功名,只因先帝“不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”,“由是感激,遂许先帝以驱驰。”委婉地道出了效忠刘氏父子的心愿,忠心可佳。再叙白帝城托孤一事,说明自己以先帝为念,“受命以来,夙夜忧叹”,并表明了自己“平定中原,兴复汉室,还于旧都”的决心。表文最后诸葛亮以先严以律己,再提醒刘禅应严格要求诸臣,也希望刘禅能“咨诹善道,查纳雅言,深追先帝遗诏”结尾。全文寓情于议,寓情于叙,字里行间无不表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩及效忠刘氏父子的愿望。诸葛亮能写出这样的表文,起决于他对刘氏父子的忠心,当然也与他的地位有关。因为诸葛亮与刘氏父子感情深厚,与刘禅既是长辈又是臣,所以写出了这样一篇晓之以理,动之以情的表文。也就难怪让南宋爱国主义诗人陆游驻足,写下了“出师一表真名世,千古谁堪仲伯间”的诗句,就连《三国志》的作者陈受也盛赞《出师表》:“声教遗言,皆经事综物,公臣之心,行于文墨,足以知其人之意理,而有补于当世。”无奈昏用无能的刘禅却不懂得治理政事,确实是名副其实的“辅不起的阿斗”。诸葛亮出师后,他的奔走呼告,句句箴言总不能被刘禅接受,他的想法总被现实碾得粉碎,志终不能伸。在出兵后不久,诸葛亮踞武功五丈原(今山西省眉县西南)与魏军隔渭水相持百余日,夙兴夜寐,胜负未决,郁郁而终,享年五十三岁。一代将星就这样陨落了,他的许多的抱负还来不及施展,他的许多军事经验还来不及总结,就于匆匆之中告别了红尘。据史载,诸葛亮出殡那天,风云为之含悲,草木为之动情,蜀国臣民悲痛欲绝,蜀后主也哭成了泪人……直到今天我才读懂了唐代诗人杜甫“出师未决身先死,常使英雄泪满襟”传出的悲怆情怀。

              不过,有人试图就重庆时期张恨水作品提出一种观点,把它概括为“转型”,说张恨水出现了“由强调小说的趣味性向体现主流时代意识的转变”,不仅有“题材转型”,还有“创作观转型”。这种推崇的意思,大约是说,抗战小说终于使张恨水从消费性的畅销文学写作(非知识分子精英价值观的,亦即“非主流”)迈上了“新文学”与“现代性”的康庄大道。当人们提出这种论述时,我从中读出了类似于“修成正果”的潜台词。似乎不如此,张恨水的形象和地位就不够“伟岸”。

              一个大茶馆就是一个小社会。从社会上层到社会底层,形形色色的人物都在茶馆登台亮相,构成了一个展览式的“浮世绘”。他避开对重大历史事件的直接描绘,而是描述这些历史事件在民间的反响,将之化入日常生活之中。

             如何在高中阶段培养学生的写作素养、提高学生的写作水平是高中教师在教学过程中不断探究的话题,也是远程培训专题四需要我们讨论严峻话题。针对这一问题,我结合特级教师郑小龙的作文课堂教学与此专题专家的真知灼见,摸索出一些心得和体会,希望能在高中三个学年中分阶段、有步骤地实施这些作文教学的方法,姑且称之为高中作文教学的“三板斧”。

              这段描写,刻画了十多人笑的姿态神采,对人物的身份、气质、和性格的表现极为准确。湘云憨态,黛玉娇弱,宝玉娇贵,惜春娇嫩,贾母慈爱,王夫人手指事端制造者笑得口不能言??????众奴仆忍着笑服侍众主子。如果没有对生活形象的细致观察,并将人物的声色音容熟记于心,是万万写不出这段惟妙惟肖,绘声绘色的文章来的。可见,曹雪芹对生活是有着天才的洞察和积累能力的。

              第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,这些孩子明年有冲击灵台一中的实力,他们是……(孩子姓名在此省略),我为这些孩子的家长自豪,你们培养了一个优秀的孩子,他们不仅是家庭的骄傲,也是我们老师的骄傲,这些孩子在生活上需要家长给予更大的关心,不要给他们施加更大的压力,因为他们心里的压力已经很大了。

              第十条:素质教育,就从培养学生良好的习惯做起

              关爱学生、体谅学生是班主任工作的核心。班主任对班级每一个学生应有一个整体的理解,如学习状况、勤奋程度、家庭背景、兴趣爱好、性格秉性、志向追求……只有对他们了解的越细致,才能更善于洞察细微,才能更善于做思想工作。

              我们学语文的境界是什么?为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。这是最高的境界。

              《民法通则》第十一条规定:18岁以上的公民是成年人,具有完全的民事行为能力,可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见,课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确,首先应该看是否符合有关法律规定。

              一、挖掘学生潜在的一切可能的向善向好的心理资源,埋下我为集体争光添彩的种子。

              有的放矢,百炼成钢。平时测试考试中就多采用中考题型训练。

              专家还表示,该字表一经公布,我国新生儿的取名用字必须从中选取,乱取名、取怪名的现象将得到遏制。

              文意标读:求疗

              (一)让学生们感受到爱的力量。

              学习语文必须多读多写。多读,前面已经说过;多写,就是要多练笔。一方面,前面提到的要多做读书笔记;另一方面,要养成每天写日记的习惯。每日所见、所闻、所感、所悟,都可以写成日记,或状物、或叙事、或抒情、或论理。写出片段可以,独立成篇也行。只要持之以恒,定会收益甚丰。

              那堂课以后,同学们在悄悄地发生着变化。不久以后的中考中,那个学生取得了班级第十名的好成绩,全班有二十八个学生顺利升入高中,我班升学率居全校第一。

              总之,有爱心的老师永远会受到学生的爱戴,在工作方面也总会得心应手。让苏霍姆林斯基思想的光芒永远普照每一位学生的心灵,使他们在我们爱心的沐浴下茁壮健康地成长,让我们用自己爱心的露珠滋润每一位学生,使之成为建设国家的栋梁之才。